Biodata

Davinia Sánchez-García completó su doctorado (cum laude) sobre estrategias de discurso docente en la enseñanza en inglés (EMI) en educación superior en la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Combina su trabajo como profesora adjunta en la Universidad Abierta de Madrid (UDIMA) y como profesora asistente en el departamento de Estudios de Inglés en la UCM con su papel como desarrolladora educativa (UCM). Sus intereses de investigación incluyen EMI, CLIL, el discurso en el aula y la adquisición de una segunda lengua. Actualmente, es miembro investigadora del proyecto europeo Erasmus + ‘Calidad educativa en universidades para programas internacionales inclusivos’ (EQUiiP) y del grupo de investigación de la UCM: ‘El papel del inglés en la internacionalización de la educación superior española’ – https://clue- project.weebly.com/.

Questions at the service of pedagogy in English-medium instruction in higher education

Este estudio examina la relación entre las “teacher questioning practices” y los objetivos pedagógicos en conferencias en español e inglés. Se basa en el marco SETT (Walsh, 2011) y una taxonomía de preguntas (Sánchez-García, 2016) como herramientas analíticas principales. Los resultados obtenidos del análisis de 16 conferencias impartidas por los mismos dos profesores universitarios, tanto en español como en inglés, revelan que el uso de preguntas podría ser explotado de manera más efectiva con fines pedagógicos. En consecuencia, este documento trata de aumentar la conciencia de los maestros sobre el papel de las preguntas sobre su enseñanza y el proceso de aprendizaje de sus alumnos.