Biodata

Dr. Fernando Molina es arquitecto por la ETS Arquitectura de la Universidad de Sevilla, Máster MPAA de Proyectos Arquitectónicos Avanzados por la Universidad Politécnica de Madrid, y Doctor en arquitectura por la Universidad de Navarra.

Desde 2010 compagina la labor docente y de investigación con el ejercicio de la profesión, habiéndose especializado en arquitectura efímera.

Desde 2015 hasta 2020 fue profesor en el Grado de Arquitectura y en el Grado de Diseño de la Universidad de Navarra. Actualmente es profesor doctor en la Universidad del Atlántico Medio en las Palmas de Gran Canaria.

Learning by doing. Enseñanza y aprendizaje de asignaturas que fomentan la creatividad a través de maquetas

Ciencia y profesión, técnica y arte, reflexión y acción son binomios que coexisten en la enseñanza de la creatividad, aunque tengan funcionamientos diferentes. De cada uno de esos binomios citados, en el primer término se trabaja separando conceptos para poderlos analizar, clasificar, etc, en cambio en el segundo término los conceptos casi no se distinguen por su simultaneidad, se necesitan unos a otros. De ahí que exista el riesgo en la docencia, cuando se trata a la creatividad como una ciencia empírica, del ensimismamiento, puesto que no se tiene en consideración que técnica y arte, los dos pilares fundamentales de la disciplina, se necesitan, complementan y han de enseñarse y ejercitarse teniéndose en cuenta siempre la una a la otra.

Esta aportación al congreso propone tomar ejemplo de varios casos en los que la ciencia se ha visto beneficiada al mezclarse con la profesión, donde arte y técnica se han dado simultáneamente, gracias a la ayuda de pasos intermedios: los modelos físicos, porque en los modelos se han visto forzadas las ideas a tomar contacto con otras ciencias, a ser interdisciplinares.