Biodata

Profesor de las áreas de lenguas española e inglesa. Es Graduado en Traducción e Interpretación por la Universidad de Salamanca (2014), y cursó los dos primeros años de Estudios Alemanes, con árabe y portugués como lenguas complementarias. Posteriormente realizó en la Universidad Pablo de Olavide el Máster en Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de idiomas, titulación que le permitió enseñar inglés, francés y lengua española y literatura en Educación Secundaria Obligatoria en varios centros. Asimismo, su experiencia profesional comprende los ámbitos de docencia de lenguas extranjeras (inglés, francés, alemán, italiano y portugués), traducción, revisión de textos, coordinación de proyectos y colaboraciones con revistas y guías de viaje en varios idiomas. Actualmente es profesor de la Universidad de Nebrija, donde imparte asignaturas de áreas lingüísticas tanto en Grado en Educación como en Máster en Formación del Profesorado y es responsable de la materia Enseñanza y aprendizaje de lenguas II. Siempre ha luchado por la eliminación de las barreras lingüísticas y está convencido de que la educación es el primer paso para la consecución de su objetivo.

Bilingual Education in Spanish Schools: Is All that Glitters Gold?

La necesidad y el deseo generalizados de criar a nuestros hijos en un entorno bilingüe en el sistema educativo español han requerido nuevas metodologías y técnicas de enseñanza cuya eficacia se cuestiona constantemente. Tener a nuestros estudiantes de educación primaria y secundaria aprendiendo los contenidos en inglés podría no ser tan productivo como parece, especialmente si la figura del maestro no está bien entrenada en términos de idiomas extranjeros. Parece que hay una falta de correspondencia entre las expectativas de los estudiantes y sus familias y la realidad, ya que centran sus decisiones en la reputación de las escuelas más que en sus propios intereses. De hecho, esta charla apunta a dar prominencia a los principales factores que dificultan el logro de nuestros estudiantes, así como a visualizar el futuro de la educación bilingüe en las escuelas secundarias.