Biodata

Stephen Krashen, profesor emérito de la Universidad del Sur de California, es un experto en el campo de la lingüística que cuenta con más de 486 publicaciones en las áreas de adquisición del segundo idioma, educación bilingüe y lectura.

Las cinco hipótesis principales de su reconocida teoría de la adquisición del segundo idioma son estudiadas en todo el mundo por profesores de lenguas extranjeras:

• Hipótesis de Adquisición-Aprendizaje;

• Hipótesis del Monitor;

• Hipótesis del Orden Natural;

• Hipótesis de entrada;

• Hipótesis del filtro afectivo.

Su trabajo ha sido reconocido con varios premios prestigiosos (Premio Pimsleur, Premio Mildenberger, .) y cargos (Asociación Nacional de Educación Bilingüe, Consejo de Lectura de la Asociación Internacional de Lectura, …).

Actualmente, el Dr. Krashen promueve el uso de la lectura voluntaria como la herramienta más poderosa en la educación de idiomas y ayuda a los educadores compartiendo muchas de sus investigaciones online en http://www.sdkrashen.com/

Compelling Reading and Problem-Solving: The Easy Way (and the Only Way) to High Levels of Language, Literacy, and Life Competence

“The meaning of life is to find your gift. The purpose of life is to give it away.” Pablo Picasso

The Potential of Technology in Language Acquisition

«There’s a growing technology of testing that permits us now to do in nanoseconds things that we shouldn’t be doing at all.» Gerald Bracey