Biodata

Lucía Ábalos Álvarez es profesora subdirectora en una escuela pública primaria bilingüe en Madrid y ha sido coordinadora del programa bilingüe durante más de siete años. También es profesora de la universidad Camilo José Cela (Mención Inglés) y en la UFV (Master de Educación Bilingüe).

Estudió en un colegio italiano bilingüe en Madrid y se graduó en Magisterio, lengua extranjera inglés y Psicología educativa.

Cuenta con una experiencia de más de 13 años en la enseñanza y la coordinación en escuelas de primaria bilingües, tanto en Reino Unido como en España y ha asistido a numerosos eventos basados en la dirección de colegios bilingües, como Primary Languages Show (Reino Unido); apoyo bilingüe en el Institute for Innovation in Second Language Education (Canada); de dirección de la investigación basada en los programas de bilingüismo, en la universidad de George Mason (Estados Unidos).

Ha enseñado/presentado un amplio rango de cursos internacionales sobre liderazgo de programas bilingües: Metodología FTL (Enseñanza lengua extranjera) en los colegios (Reino Unido); enfoques de enseñanza para MFL (Lenguas modernas); curso residencial de una semana para los profesores bilingües británicos; aprender ritmos en una clase bilingüe; nuevas perspectivas en lenguas extranjeras (UCM Madrid), comunicarse con una escuela hermanada a través de las TIC (CTIF Madrid), curso de liderazgo para coordinadores de programas bilingües (CRIF Madrid).

Leading Bilingual Programmes

¿Cómo podemos dirigir programas bilingües? ¿Cómo puedo mejorar como profesor jefe? ¿De qué maneras tu liderazgo como profesor fomenta el crecimiento y lo fortalece en otras?

Estas son las principales cuestiones que examinaremos durante la conferencia sobre liderazgo de un programa bilingüe.

A continuación, se muestran los aspectos clave de los programas de un colegio bilingüe sobre los que hablaremos y analizaremos de una forma muy práctica, de tal manera que lo puedas poner en práctica en tu escuela.:

-Planear reuniones del equipo bilingüe

-Expectaciones, responsabilidades y contribuciones lingüísticas de los auxiliares de idioma.

-Motivación de las familias, de los estudiantes y de los compañeros.

-Relación lenguaje-cognición

-Planes de acción o planes de investigación de acción para ayudar a la mejora del colegio.